Κύριε Υπουργέ,
Στο Σχέδιο Νόμου «ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗ ΤΟΥ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ», στο Κεφάλαιο Γ ́ «ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ» προβλέπονται στο άρθρο 26 ρυθμίσεις για την αντισταθμιστική εκπαίδευση. Στην παρ. 2 εδ. β’ του εν λόγω άρθρου προβλέπεται ότι τα προγράμματα της αντισταθμιστικής εκπαίδευσης υλοποιούνται μεταξύ άλλων στα τμήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτουργούν στο πλαίσιο των εγκεκριμένων Οργανισμών Θεραπείας του άρθρ. 51 του ν.4139/2013 (Α’ 74), στους οποίους περιλαμβάνεται και το ΚΕΘΕΑ.
Περαιτέρω στην παρ. 7 του άρθρου 26 προβλέπεται ότι τα εν λόγω τμήματα μπορεί να στελεχώνονται α) από μόνιμους εκπαιδευτικούς ή αναπληρωτές πλήρους ωραρίου που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο, β) από μόνιμους εκπαιδευτικούς που παρέχουν υπερωριακή απασχόληση και γ) από αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς.
Το ΚΕ.Θ.Ε.Α αποτελεί στη χώρα μας το σημαντικότερο και μεγαλύτερο δίκτυο που παρέχει συντονισμένα υπηρεσίες για την απεξάρτηση και την κοινωνική επανένταξη εφήβων και ενηλίκων, πρώην χρηστών ψυχοτρόπων ουσιών. Στη Λάρισα, όπου είμαι βουλευτής, λειτουργεί από το 1989 το ΚΕΘΕΑ ΕΞΟΔΟΣ, στο οποίο λειτουργεί από το 2000 ως εκπαιδευτική δομή το Μεταβατικό Σχολείο Ενηλίκων (Γ’ Γυμνασίου, Α ́, Β ́, Γ ́ Λυκείου), που απευθύνεται σε μέλη όλων των θεραπευτικών προγραμμάτων του ΚΕΘΕΑ στην Κεντρική Ελλάδα.
Το Μεταβατ. Σχολ. Ενηλ. εξασφαλίζει τη δυνατότητα στους μαθητές του να ενταχθούν εκ νέου στην εκπαιδευτική διαδικασία και να αναβαθμίσουν το μορφωτικό τους επίπεδο, αφού διδάσκει όλα τα προβλεπόμενα μαθήματα και οι μαθητές οι οποίοι είναι εγγεγραμμένοι στα δημόσια γυμνάσια και λύκεια βάσει του καθεστώτος των κατ’ ιδίαν διδαχθέντων έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν στις απολυτήριες εξετάσεις των σχολείων, αλλά και στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Το έργο που επιτελεί το εν λόγω σχολείο στην Κεντρική Ελλάδα είναι αξιοθαύμαστο, αφού έχει καταφέρει να συνδέσει τους μαθητές του με την εκπαίδευση, τη μάθηση και την εργασία, οι δε πολύ έμπειροι καθηγητές – εκπαιδευτές έχουν αναπτύξει με τους μαθητές ισχυρούς δεσμούς εμπιστοσύνης, στηρίζοντάς τους αποτελεσματικά στο νέο ξεκίνημα και παρέχοντάς τους την ευκαιρία για δυναμική επιστροφή στη ζωή, αφού πολλοί είναι αυτοί που πέτυχαν την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Όμως το εν λόγω σχέδιο νόμου παραβλέπει την ΗΔΗ ΥΦΙΣΤΑΜΕΝΗ εκπαιδευτική δομή, το δε ισχύον έως σήμερα νομοθετικό πλαίσιο που διέπει το καθεστώς των διδασκόντων (άρθ. 26 Ν. 3475/2006), αποτελεί τροχοπέδη στην επίτευξη των στόχων των Εναλ. Σχολείων, καθώς περιορίζει τις ώρες διδασκαλίας με συμβάσεις μερικής απασχόλησης έως 20 ώρες/εβδομαδιαίως, που σε καμία περίπτωση δεν επαρκούν για την κάλυψη των εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών στόχων στους υπό απεξάρτηση χρήστες. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι στη Λάρισα οι λεγόμενοι «επιμορφωτές» (2 φιλόλογοι, 1 μαθηματικός, 1 φυσικός, 1 οικονομολόγος, 1 γυμναστής κι 1 καθηγητής καλλιτεχνικών) εργάζονται πέραν του ωραρίου τους, γεγονός που επιβάλλεται από τη φύση της εργασίας τους και της ιδιαίτερης σχέσης τους με τους μαθητές τους, παρά τους πενιχρούς μισθούς τους.
Επειδή επιβάλλεται να αναγνωριστεί ο εκπαιδευτικός χαρακτήρας της εργασίας τους, αφού πρόκειται για καθηγητές – εκπαιδευτές ενηλίκων και όχι απλώς επιμορφωτές, με αποτέλεσμα να πρέπει να έχουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των λοιπών εκπαιδευτικών του Υπουργείου Παιδείας.
Με βάση τα παραπάνω ερωτάσθε:
Είναι στις προθέσεις σας η συνέχιση των εκπαιδευτικών δομών που λειτουργούν στα πλαίσια του ΚΕΘΕΑ με το σύστημα των κατ ́ ιδίαν διδαχθέντων;
Σκοπεύετε να συμπεριλάβετε στη νέα νομοθετική ρύθμιση την πλήρη απασχόληση των εν λόγω εκπαιδευτικών, προκειμένου να εξασφαλιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία των Μεταβατικών Σχολείων Ενηλίκων; Θα μεριμνήσετε σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας για τη μοριοδότηση της πολυετούς προϋπηρεσίας των εν λόγω εκπαιδευτικών;